# 目标 初步认知和理解常用的计算概念、实践和观念 # 1. 介绍 计算思维作为描述Scratch学习和开发的一种思维方式，这对孩子们来说比学会拖动几个程序块编程更为重要。它是一种解决问题、设计系统、以及通过借鉴计算机科学概念来理解人类行为的方法，它不仅是计算机科学家的专利，而是所有学习编程的小朋友都应培养的思维。 计算思维主要包括：计算概念、计算实践和计算观念三部分： # 2. 计算概念  编写程序时需要掌握的知识与技能 | 概念| 描述|例子| | --- | --- | --- | |顺序|明确一个任务的一系列步骤|角色先前进十步，再向上十步，再向右十步达到目的地| |重复|多次运行同样的顺序|播放多次同一个声音| |并列|使事情同时发生|播放声音的时候同时跳起来| |事件|一个事情导致另一个事情发生|当角色被点一下| |条件|基于条件做决策|当声音大于30做动作A，否则做动作B| |运算|支持数学和逻辑表达式|加减运算等| |数据|存储、获取和更新值|设定分数为变数，每次吃到一只鱼，分数就加一分。| # 3. 计算实践  编写程序时所使用的一些实践，应用计算实践可以帮助学生逐步完成项目 |实践|描述| | --- | --- | |尝试和迭代|开发一点然后试验一下，然后再开发一点| |测试和调试|确保程序可工作，以及发现和解决出现的问题| |重用和再利用|在已有项目或想法上去构建程序| |抽象和模块化|探索全部和部分之间的联系| # 4. 计算观念  当我们谈到编程的时候，往往将这个过程看成是真实世界的一种仿真，这一点尤为重要：将想法当现实。因此，编程并不是一个简单的“砌代码墙”的工作，而是呈现了一种新的认识世界的方式。 计算观念对应情感态度与价值观，透过作品说明制作者对于世界与自身的看法 |视角|描述| | --- | --- | |表达|认识到计算是创作的一种媒介（“我能够创作”）| |连接|认识到利用和为其他人创作的力量（“当我与其他人联系时，我能够做出与众不同的事情”）| |质疑|感觉被赋予提出有关世界的问题的能力（“我能通过问问题来理解世界”）| # 5. 建立思维的策略 计算思维应该作为Scratch编程学习中很重要的内容，那么如何让学生在课程中能经历、体验并逐步建立起学科独特的思维方式呢？以下是一些值得借鉴策略： 1. 采用系统性、整体性的教学策略，打破以单一知识点、技能点的教学方式，以项目的方式完成学习任务 2. 以学生为主，教师为辅的教学思想，尽可能让学生发现问题，提出问题，解决问题 3. 教学内容贴近学生的学习生活，努力达到学以致用的目标