## 今日共读信息 * 共读内容：第三章(P25-P36) * 共读时间：2017.12.23 ## 今日共读问题 1. 🐳第三章的引言部分曾让我看了很多遍，因为这部分讲述了许多精彩的细分领域的创业案例；那么，哪个案例对你最有启发？试表述。 2. 🐳“激情和知识”、“联系与创造”、“随时随地”——这三组词，关联你自己的经验，你想到了什么？ ## 选择问题 > “激情和知识”、“联系与创造”、“随时随地”——这三组词，关联你自己的经验，你想到了什么？ ## 回答——第2组 文刀 ### **你的梦想是什么？** 似乎在绝大多数人的小学阶段，都会遇到这样一位老师，站在讲台上，笑眯眯地问大家： > 同学们，你们有什么梦想呀？长大了想成为一个什么样的的人呢？ 那时候，我们并不知道太多的选项，就是在自己看到的听到的职位里挑选一个想象中感觉很美好的戴在自己头上。 > 我想做一名科学家，像童第周那样，还可以去捉青蛙来做实验！ > 我想做一名飞行员，开着飞机去接我爸妈，他们买不到春运的火车票，好久没回来了。 > 我想做一个清洁工，这样我妈妈就可以早点下班我们一起吃饭了。 > 我想当一名画家，把世界上所有漂亮的风景画下来。 > 我想当一名设计师，设计好多好多时尚的裙子和鞋子，这样我就有穿不完的新衣服。 > 我想…… 那时候的我们是卓越的想象力和创造大师，给我们一个故事开头，我们能创造一个新世界！ ### **吾性自足** **激情和知识**，**联系和创造**，**随时随地**——这是我们与生俱来的能力，只不过随着传统工业化教育，我们被打磨成了适应社会规则以苟且求生的“螺丝钉”，甚至于到了最后我们还以成为螺丝钉为荣，完全忘了自己身上流淌着的那些宝贵的更有价值的天赋。社会暂时不需要，被打磨后的我们不需要，自然这些天赋就枯萎最后消散。当我们白发苍苍后的某一天，再听到儿时的梦想，也依然很可能麻木无感，就好像自己的童年的这段经历从未存在过。 **我们今天的所有的“无能”都是我们遗忘的结果**。 而所谓的好的教育，不是教会你什么，而是唤醒那些沉睡在你体内的知识和能量。一个好的老师不在于TA的专业知识有多精深，而在于TA唤醒了多少学生真正认识学习并且爱上学习。 德国哲学家雅思贝尔斯说： > 教育就是一颗树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 对于砖家学院来说，每个知识创客都具有**激情和知识**、**联系和创造**、**随时随地**的能力。砖家学院没有资格说“**来！你们什么都不懂，让我来教你们！**”它也没有能力这样说。它能做的能说的是“**来！我陪你们一起回忆，一起唤醒我们体内沉睡的知识和能量！**” 我们真心不用去外界找什么**激情和知识**的素材，**联系和创造**的灵感，**随时随地**的工具，这些东西就在我们心里，只不过因为多年的应试教育，多年的社会习俗，多年的家庭熏陶，使得这些能力蒙上了厚厚的灰尘。我们要做的是，加入一个共同体，找到“**抹布**”和“**镜子**”，把这些能力上的灰尘拭去，露出它们本来的面目，这就已经很棒了。 ### **抹布**和**镜子** 那什么是“抹布”，什么是“镜子”呢？ 自己的思维就是“抹布”，别人的故事经历思想哲理都是“镜子”。 我们虽然与生俱来就有**激情和知识**、**联系和创造**、**随时随地**的能力，但是却不是一开始就会批判性思考，我们的思考能力则是随着时间和阅历不断变化的，可能是螺旋上升式成长也可能是固定点处来回波动。只有当我们有了足够清晰的思维，就相当于有了一张相对比较干净的“抹布”，才能把布满灰尘的其他能力擦拭干净。不然，本来就又乱又脏的思维只会把要擦拭的东西搞得越来越脏乱差。 我们要做的就是保持这张“抹布”的洁净，保持自己思维的清晰。 “镜子”呢，有什么用？ 我们必须承认，没有类似于镜子一样的东西的话，我们压根不会知道自己是谁，自然也不会看到自己的价值，找到最适合自己的位置，自然也就不会做出什么成就。 而别人的故事经历、思想哲理就是我们内心的“镜子”，通过接触别人分享出来的这些东西，无论是书籍还是电子音像，无论是演讲还是网络文章。形式不重要，重要的是在自己接触到这些别人分享的内容后，在自己心里就构建起了一面“镜子”，让自己看到了了自己的“模样”，无论是过往的，还是当下的，抑或是未来的。 祝愿大家能有一块洁净的“**抹布**”和明亮的“**镜子**”，看清自己，也就看清了整个世界！