[TOC] ### 知识付费的未来 这是个知识变现的时代，你之前所有的努力都会通过不同的方式转化成你想要的东西，可以是金钱名利，也可以是平安喜乐！这也是个优胜劣汰的社会，这个社会正在偷偷淘汰那些不爱学习、不知上进的人，也在犒赏爱学习的人！所以，为了跟得上时代的脚步，我们都在选择各种方式，马不停蹄的学习，微课就是我们学习的产物！ 微课最初依靠微信公众号裂变传播，以新鲜、个性、专业的特点引了很多想要摆脱现状、快速提升的听众，例如你可以花很少的钱就能和名师对话；你摆脱了上课“5分钟”，路途2小时的窘状等等。同时它单价低，教学时间短，内容突出，以及可以合理利用碎片化时间的优势都预示着在线课程未来越来越好。 早期的互联网是信息的集散地,一个信息生产、加工、消费的场所。每天都会产生各种各样海量的信息，信息冗余迫使用户对精准、定向分发有更强烈的诉求，在这种背景下的知识付费产品更偏向差异化、精品化、 类型化等方向，而当前的知识付费模式恰好符合趋势。 随着支付宝、微信支付为代表的移动支付工具在线上线下的持续渗透， 移动支付渠道的愈发成熟，是知识付费在移动端爆发的基础； 中产阶级对消费品质的要求越来越高，他们对高品质或高服务的商品拥有较好的付费意愿。 2016年被称为知识付费元年，受到关注的首先是各类知识明星，我们也称他们为知识极客。这些知识明星推出自己的知识产品或平台，比如罗振宇的罗辑思维和得到 APP ，生长于得到的李翔商业内参，著名财经作家吴晓波的 “每天听见吴晓波” 、李善友和他的混沌研习社、樊登和他的读书会等等。 在这一年，知乎、果壳（在行分答）、喜马拉雅FM、得到及其他知识付费平台相继出现，知识付费的用户迅速增长，知识付费产品面临井喷。2016年，有知识付费意愿的用户暴涨了 3 倍，知识付费用户达到近 5000 万人（根据各大知识付费平台的运营状况及果壳网、企鹅智库、极光大数据等多项报告估算），截止到2017年3月，用户知识付费（不包括在线教育）可估算的总体经济规模为 100 - 150 亿左右。2017年，随着用户需求提升、市场下沉及产业链拓展，这一数字将有望达到 300 - 500 亿元，知识付费也因此成为了新一个“风口”。 随着移动互联网持续渗透，人们获取信息的方式发生了显著变化，主要的信息获取渠道已经从书籍、PC转变成移动终端； 自媒体人、知识类网红等个人IP成为流量和资讯集散地，他们通过在垂直领域内长期耕耘内容，拥有了一定数量的忠实用户。未来知识付费不再一种独立的行业，会直接改造和融合现有的教育业、出版业、咨询服务业，成为万亿以上规模的巨大产业。 ### 好多人通过做“知识付费”，好多人实现了财务自由 “知识付费”经过2017年的过渡渲染，有的人通过做“知识付费”实现了财务自由。这一年里我们经历了焦虑，社会阶级固化，阶级矛盾等问题，在未来的一段时间内这些问题不会衰减，会越来越加剧。“知识付费”的热潮，在刚开始是极其火爆的，而现在，也逐渐趋向理性化。这是社会的规律，面对未知的产物，刚开始肯定是有一段时间的大热区，随着时间的推移，我们会有意识的认识到：学习是最高级的修行，不见简单的换一种方式就能变轻松的一件事情，如果缺乏沉下去的内在学习状态或是不具备坚持学下去的外部环境因素终究学不到什么东西。 对课程内容而言，真正推动知识付费走向大众化的，反而是更加平民化的价格，和更加实用的内容。成人教育和非学历教育的特点，本来就是讲究实用的。学员之所以报微课，肯定是想在某个方面有所提升。因为画的不好，无法动笔才会报训练营。因为发音不准确，才报了小班；因为学员独自学习没有气氛，才找老师找同学一起学习。以知识付费当下的内容实用性而言，很多都是大而空洞，连培训都很难算得上。因此，最终整个“知识付费”行业，一定会经历一次洗牌，没有实质性内容的课程会被淘汰，筛选留下的课程，才是对我们听众来说，最有价值的。 对课程听众而言，有人报了好几十门课程，有生活、历史、商业、设计等多种领域的课程，殊不知我们大脑在处理多任务的工作任务或学习任务的时候，效率会大大降低，导致顾此失彼，这也学不好，哪也学不会的情况出现；还有人三天打鱼两天晒网，时常见不到人，从进群到课程结束，就没说过一句话等等，总的来讲是缺乏沉下去的内在学习状态或是不具备坚持学下去的外部环境因素。可如果学员又以自己不擅长，无法坚持为由放弃，只会加深自我挫败感，从而陷入死循环，给自己下定义，觉得“我不行”。 之前人民日报发文章反对“知识付费”，并不是因为知识付费有毒，而是“知识付费”让知识获取来的太过简单。人民日报发文章反对“知识付费”不是针对答案解答的是否令人满意，而是这种“知识付费”方式容易让人养成依赖性。听众得到了答案，却失去了存疑、寻找、分析、判断、论证的过程。这种获取知识的体验，可能会导致听众丧失了知识的辨别、筛选能力，从而丧失思考能力，不能从纷繁复杂的知识信息中迅速找到自己真正需要的内容。 如何避免出现这样的问题，如何让用户真正学到东西，并且能保持下去，还得保持独立思考。如果我们一开始在设计课程的时候把这些问题考虑进去，不见得会出现这种问题，相反会对这种能力进行强化。 所以课程的设计必须要“体系化”和“实用性”，一个知识体系很完善的内容，可以让用户轻易地在大脑中形成回路，然后将这些新知识与旧知识结合，纳入到回路中，刻印在大脑里，这样知识才会沉淀下来； 以结果为导向，把所有学到的东西，场景化落地，这样可以真正的把知识纳为己用，我们需要有功利性的思维，这会让我们吸收这些知识更为理性结构化。