**程序设计基本知识** **【****课程标准****】** 1.掌握一种程序设计语言的基本知识，使用程序设计语言实现简单算法。 2.通过解决实际问题，体验程序设计的基本流程。 **【****教学目标****】** 1.掌握Python语言中for语句的语法规范，能根据实际问题，编写正确的for语句实现循环结构。（计算思维） 2.能综合应用三种结构解决项目问题，体会循序渐进、逐步完善的程序设计思想方法，培养学生使用计算机解决问题的能力。（计算思维） 3.通过解决项目问题，掌握用计算机解决问题的基本方法，并能迁移到其他问题的解决之中，感受计算机编程的魅力。（计算思维、信息社会责任） **【****学业要求****】** 掌握一种程序设计语言的基本知识，利用程序设计语言实现简单算法，解决实际问题。 **【学情分析】** 经过前面的学习，学生已经掌握了Python语言的基本知识和程序设计的三种基本结构，能用流程图描述算法，用f语句实现选择结构，用while语句实现循环结构，并编写程序解决简单问题，积累了用计算机编程解决现实问题的初步经验。 有些学生在平时生活中有使用“自助式人行过街红绿灯”的经验，了解路口红绿灯变化的过程。考虑到学生个体之间的差异，本节课为基础较差的同学提供了不同任务的程序半成品来辅助学习。 **【****教学重点****】** 掌握for循环语句的基本语法及其应用特点，综合使用三种结构解决问题。 **【教学难点】** 能根据真实项目情境和问题解决需求，设计并完善算法，综合使用三种结构解决实际问题。 **【****教学方法****】** 教学方法：项目学习（项目分析、项目实现、项目完善串联课堂教学）；问题导学（以问题引领学生探究）。 本课由for循环的学习引入“自助式人行过街红绿灯”项目主题，由于项目程序的编写难度较大，如果以教师讲授的方式为主，很难吸引学生。反之，采用项目学习和问题导学，可以帮助学生循序渐进地逐步完善项目程序，在迭代开发过程中既完成任务，又能很好地培养学生的计算思维。 软硬件资源：电子白板、Python编程环境、教学课件、微课、任务程序半成品。 **【****教学过程****】**