学习目标： 　　1．会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。 　　　2．有感情地朗读课文。 　　　3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。 　　　教学重点： 　　　引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。 　　课前准备 　　　1．课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获。 　　　2．了解显微镜的知识，收集有关微生物的资料。 　　　3．词语卡片。 　　课时安排：2课时 　　教学过程： 第一课时 　　一、导入 　　1、请同学们说说自己在游戏和在玩中会到了哪些乐趣。 　　　二、自由读课文，要求读准字音。（学生采用自主识字的方式进行。） 　　会认的字：阅、固、调、皇、俄、拜 　　会写的字：堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具 　　 　　4、比较“闲”与“阅”、“闭”，“腿”与“随”，并用自己喜欢的方法把他们分清楚。 　　5、同学们在玩中的发现能够谈谈吗？从玩中引导学生进入学习情境。 　　三、学生自读课文，了解课文大意。 　　1、列文虎克是什么人？（职业是什么？） 　　2、他玩的是什么？ 　　3、他玩出了什么名堂？ 　　四、作业： 生字组词 板书设计： 列文虎克——玩镜片——做放大镜—— 玩放大镜——做显微镜——发现微生物 第二课时 　　一、在充分朗读的基础上理解课文的内容。 　　1、课文有几个自然段？（五个自然段） 　　2、哪几自然段讲了列文虎克玩并且出了名堂？ 　　3、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？” 　　让学生带着问题去阅读（三、四自然段） 　　4、分组讨论从哪几个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的？ 　　从三个方面： 　　（1）一边看门，一边磨镜片，玩放大镜； 　　（2）玩放大镜，把两片放大镜放在一起，发明了显微镜； 　　（3）接下去写的是在玩显微镜的过程中发现了微生物。 　　5、课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，你认为这是为什么？（　　6．引导学生简单归纳中心内容。玩出了名堂原创教案设计 　　7、拓展练习 　　联系以前学过的课文，开拓学生的思路。课文虽然讲的是列文虎克的玩耍，而实质是讲观察、好奇心和求知欲，它们是科学创造和发明的出发点和原动力。如富兰克林就是由于好奇心而揭开雷电之谜的。还有爱迪生，他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊喜万状。他曾悄悄把家里的钟表偷出来，一件件拆开，然后再装上，一心要了解它的秘密，相信学生会对这些事例有所了解，教学时可引导学生交流交流。 作业设置目的：升华课文情感，加深记忆与感悟 板书设计： 列文虎克——玩镜片——做放大镜——玩放大镜——做显微镜——发现微生物