教学目标
1.了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过,并从中获得启示,
2.培养学生要多动脑筋,勤于思考的学习精神和生活态度。初步学习用发展的眼光看待问题,解决问题的方法。
3.会认3个生字,会写13个生字。能正确读写“冰鞋,斧头,手锯,玩意,免得,抢走,难过,算术,当初,随便,仍然,敌人,台阶,所以,懂得”等词语。
4.正确流利地朗读课文。
5.学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。
教学重点:科利亚怎样从挖木匣中得到启发
教学难点:指导学生明白科利亚认真思考的过程,以及顺利挖出木匣并悟出了其中所蕴含的道理。
教学时间 两课时
教学设计 第一课时
一、教学目标
(一)学会生字、新词,理解意思。
(二)初读课文,了解课文的主要内容。
二、教学重点
(一)识记生字,
三、教学难点培养学生自学生字词的能力。
四、教学过程
(一)导入新课
1.从课文的题目看,2.《科利亚的木匣》,3.这篇课文主要是围绕着什么写的?(木匣)这篇课文围绕着木匣写了一件什么事?都写了哪些内容?
(二)初读课文,自学生字、词。
1.初读课文,划出生字词。
2.学生自学生字、新词,查字典,联系上下文理解词语的意思。
(三)检查学生自学生字、新词情况。
1.指2.名3.按自然段读课文(每人读一自然段),4.注意学生生字词的读音。
5.指6.名7.读生字词。
8.正音
9.读准多音字的字音。
本课有两个多音字。“量”本课读liang(2声),还有个读音是liang(4声);另一个多音字是“数”,它可以读“shu”和“shu)”,本课两个读音同时出现,“科利亚刚学数数”,第一个数读“sh(”,第二个数读“sh)”。
5.分析字形结构记住字形,理解字义。
在学生识记的过程中,可以引导学生,你还会用什么方法记住字形和理解字义?引导学生按汉字的特点,记字形,理解字义,培养学生识字能力。
区别“匣”和“箱”的字义,“匣”比较小,“箱”一般比较大。它们的共同点,都是盛东西用的。
(4):区分字形
斧和爷;锯和据;免和兔;抢和枪;难和滩;阶和价。
(四)初读课文,了解主要内容。
1.带着问题读课文。?本文写了一件什么事?
(1)学生自己小声读课文,标出自然段,并思考老师提出的问题。
(2)小组讨论,这课写了一件什么事?
(3)指名汇报:本课写的是科利亚埋木匣和挖木匣的事。
2.再读课文,了解课文的主要内容。
3.提出自己不懂的问题。在学生读课文的基础上,让学生提出自己不懂的问题。
(五)作业。
1.抄写生字、新词。
2.熟读课文。
第二课时
一、教学目标
(一)使学生了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过,并从中得到启示,明白事物总是在发展变化的,无论什么事物,都不能用一成不变的眼光对待它,而要根据事物的发展变化采取相应的做法。并且培养学生多动脑,勤思考的学习精神和生活态度。
(二)按照“埋木匣”、“挖木匣”、“受到启示”的顺序给课文分段。
(三)朗读课文。
二、教学重点认真学习课文后三个自然段,从中受到启发。
三、教学难点指导学生明白科利亚认真思考的过程,以及顺利挖出木匣并悟出了其中所蕴含的道理。
四、教学过程
(一)导入新课,交待学习目标。
上节课我们学习了《科利亚的木匣》一课的生字和新词,并且初读了课文,知道了本课写的是科利亚埋木匣和挖木匣的事。本节课继续学习这一课,通过学习,让我们知道科利亚埋木匣和挖木匣的经过,并且使我们得到一些启示。
(二)讲读课文
小声读课文,边读,边对照自然段的主要内容,想:本文是按什么顺序,(即什么线索)写的?
本文是按照“埋木匣”、“挖木匣”、“受到启示”的顺序写的。
1.学习课文第1部分
(1)出示思考题:
①科利亚是怎么埋木匣的?
②科利亚为什么埋木匣?
(2)学生带着问题默读课文
(3)指名读第2自然段:找出科利亚埋木匣的动词:放、盖、踩、撒,从埋木匣的这一连串的动作中,你体会到科利亚是个怎样的孩子?
(4)指名读第3自然段:说一说科利亚为什么把木匣埋起来?
一是因为全家人要躲避战争,东西多不能带走。另一方面更重要的原因是科利亚善于动脑筋,善于观察思考,他见妈妈把家里的箱子埋起来,受到启发,所以自己也学着妈妈的样子把木匣埋起来。
出示句子让学生体会理解:
“科利亚只会数到十,就量了十步,埋下了他的木匣。”
“科利亚数到十,量了十步,埋下了他的木匣。”
让学生读这两个句子,体会“只……就……”的用处。
在这里“只”强调了科利亚的年龄小,只会数到十,因此就量十步。
这句话在全文中的作用很大,就是因为他只会数十步,年龄小,才造成后边挖木匣时,挖不着,为后边的内容埋下了伏笔。
2.学习课文第二段:
(1)出示思考题:
①妈妈是在什么情况下,什么时间,挖埋在地下的箱子的?
②妈妈是怎么挖的?
③你怎样理解妈妈说得话?
(2)学生带着问题默读课文的4~7自然段。
(3)个人读之后,小组学习讨论。
(4)画出妈妈说的话,让学生谈谈自己是怎么理解这句话的。
妈妈的话有两层意思。一是强调了算术真有用,第二层意思是假设当初不是数三十步埋箱子,而是随便挖坑埋箱子,那现在肯定就不好找到了。同时,这里也渗透着,科利亚也是照妈妈的样子埋的木箱,挖的木匣,那为什么挖不着呢?怎么算术又不管用了呢?原因在哪里呢?这里又为下文埋下了伏笔。
(5)学习课文8~12自然段:
①读第8自然段,用自己的话说一说科利亚是怎么挖木匣的?
出示句子:他挖呀,挖呀,坑已经挖得很深了,还没找到匣子。他又朝左边挖,朝右边挖,仍然没有找到。
科利亚把坑挖得很深,朝左挖、朝右挖,说明挖得面积比较大,还是没挖着。
②学习9和10自然段:
让学生小声读课文,想:当小伙伴们笑科利亚的时候,他是怎么做的?
理解“也许”,是可能的意思。
让学生反复读第十自然段,谈谈自己的理解。
科利亚心想:自己的方法没有错呀,既然家里的大箱子都没有被法西斯挖走,那么自己的小木匣也不会被法西斯挖走。从科利亚的话中,暗示了他当时思维的过程,所以想来想去,认为“这里面一定有原因。”
③读课文第11自然段:
通过读课文,你读懂了什么?
从“科利亚丢下铲子,坐在台阶上,用手摸着脑门想。”看出科利亚遇事开动脑筋,认真思考。从科利亚的话中体会三层意思:一是经过思考,他知道是怎么回事了,当时很激动,会很大声地告诉大家,用了叹号。二是找到了为什么挖不着木匣的原因。三是料定自己会马上找到木匣的。
让学生体会当时科利亚会是一种什么样的心情,练习有感情地朗读这一自然段。
④学习课文第12自然段。
齐读这段,理解果然的意思。
3.学习课文最后一自然段:
科利亚学着妈妈的样子,照妈妈的方法,自己量了十步埋下了木匣。后来,又用和妈妈同样的办法去挖木匣,妈妈很快挖到了她埋的箱子,而科利亚没有挖到自己埋的木匣。后来,经过科利亚动了一番脑筋,知道了自己没有挖到木匣的原因是,四年前埋的木匣,那时自己年龄小,步子也小,现在九岁了,步子大了一倍,那时量十步,现在应当量五步,果然量五步挖到了木匣,从这件事中,科利亚受到了很大的启示。
(1)默读课文,划出科利亚受到了什么启发?再读一读,你是怎么理解的?
(2)出示科利亚说的话,一方面进一步理解他的话的意思。
科利亚善于动脑筋,勤于思考,他从自己埋木匣,挖木匣的过程中,悟出了一个深刻的道理,那就是他懂得了周围的一切都在发展变化,面对着发展变化的事物,不能采用固定不变的态度,应当用发展的眼光看问题。
1.自己默读,按照“埋木匣”、“挖木匣”、“得到启示”的顺序,说一说科利亚是怎样埋木匣的,怎样挖木匣的,他从中得了什么启示。
2.小组内互相说一说。
3.指名说一说,培养学生的表达能力。
(三)总结全文:师生共同完成。
1.用最简练的语言说一说本课写的是一件什么事?
本文写的是科利亚埋木匣、挖木匣的事。
2.学了本课你有什么收获?
懂得周围的一切事物都在发展变化之中,看问题不能用固定不变的态度,要用发展的眼光看问题。
【板书设计】 科利亚的木匣
埋木匣:四年前 5岁 步小 十步
挖木匣:四年后 9岁 步大 五步
受到启发:勤动脑,用发展的眼光看问题
- 文档说明
- 三年级上册
- 三上 第一单元
- 1.我们的民族小学
- 2.金色的草地
- 3.爬天都峰
- 4.槐乡的孩子
- 三上 第二单元
- 5.灰雀
- 6.小摄影师
- 7.奇怪的大石头
- 8.我不能失信
- 三上 第三单元
- 9.三上古诗两首
- 10.风筝
- 11.秋天的雨
- 12.听听,秋的声音
- 三上 第四单元
- 13.花钟
- 14.蜜蜂
- 15.玩出了名堂
- 16.找骆驼
- 三上 第五单元
- 17.孔子拜师
- 18.盘古开天地
- 19.赵州桥
- 20.一幅名扬中外的画
- 三上 第六单元
- 21.古诗两首
- 22.富饶的西沙群岛
- 23.美丽的小兴安岭
- 24.香港,璀璨的明珠
- 三上 第七单元
- 25.矛和盾的集合
- 26.科利亚的木匣
- 27.陶罐和铁罐
- 28.狮子和鹿
- 三上 第八单元
- 29.掌声
- 30.一次成功的实验
- 31.给予树
- 32.好汉查理
- 三上 第九单元
- 33.不懂就要问
- 34.做风车的故事
- 35.五花山
- 36.六个矮儿子
- 37.神笔马良
- 38.字典公公家里的争吵
- 39.喜爱音乐的白鲸
- 三年级下册
- 三下 第一单元
- 1.燕子
- 2.古诗两首
- 3.荷花
- 4.珍珠泉
- 三下 第二单元
- 5.翠鸟
- 6.燕子专列
- 7.一个小村庄的故事
- 8.路旁的橡树
- 三下 第三单元
- 9.寓言两则
- 10.惊弓之鸟
- 11.画杨桃
- 12.想别人没想到的
- 三下 第四单元
- 13.和时间赛跑
- 14.检阅
- 15.争吵
- 16.绝招
- 三下 第五单元
- 17.可贵的沉默
- 18.她是我的朋友
- 19.七颗钻石
- 20.妈妈的账单
- 三下 第六单元
- 21.太阳
- 22.月球之谜
- 23.我家跨上了“信息高速路”
- 24.果园机器人
- 三下 第七单元
- 25.太阳是大家的
- 26.一面五星红旗
- 27.卖木雕的少年
- 28.中国国际救援队,真棒!
- 三下 第八单元
- 29.古诗两首
- 30.西门豹
- 31.女娲补天
- 32.夸父追日
- 三下 第九单元
- 33.山城的雾
- 34.我爱故乡的杨梅
- 35.小狮子爱尔莎
- 四年级上册
- 四上 第一单元
- 1.观潮
- 2.雅鲁藏布大峡谷
- 3.鸟的天堂
- 4.火烧云
- 四上 第二单元
- 5.古诗两首
- 6.爬山虎的脚
- 7.蟋蟀的住宅
- 8.世界地图引出的发现
- 四上 第三单元
- 9.巨人的花园
- 10.幸福是什么
- 11.去年的树
- 12.小木偶的故事
- 四上 第四单元
- 13.白鹅
- 14.白公鹅
- 15.猫
- 16.母鸡
- 四上 第五单元
- 17.长城
- 18.颐和园
- 19.秦兵马俑
- 四上 第六单元
- 20.古诗两首
- 21.搭石
- 22.跨越海峡的生命桥
- 23.卡罗纳
- 23.给予是快乐的
- 四上 第七单元
- 24.为中华之崛起而读书
- 25.那片绿绿的爬山虎
- 26.乌塔
- 27.尺有所短 寸有所长
- 四上 第八单元
- 28.呼风唤雨的世纪
- 29.电脑住宅
- 30.飞向蓝天的恐龙
- 31.飞船上的特殊乘客
- 四上 第九单元
- 32.五彩池
- 33.麻雀
- 34.迷人的张家界
- 四年级下册
- 四下 第一单元
- 1. 古诗三首
- 2.桂林山水
- 3.记金华的双龙洞
- 4.七月的天山
- 四下 第二单元
- 5.中彩那天
- 6.万年牢
- 7.尊严
- 8.将心比心
- 四下 第三单元
- 9.自然之道
- 10.黄河是怎样变化的
- 11.蝙蝠和雷达
- 12.大自然的启示
- 四下 第四单元
- 13.夜莺的歌声
- 14.小英雄雨来
- 15.一个中国孩子的呼声
- 16.和我们一样享受春天
- 四下 第五单元
- 17.触摸春天
- 18.永生的眼睛
- 四下 第六单元
- 四下 第七单元
- 四下 第八单元
- 四下 第九单元
- 五年级上册
- 五上 第一单元
- 1.窃读记
- 3.走遍天下书为侣
- 五上 第三单元
- 五上 第四单元
- 13.钓鱼的启示
- 15.落花生
- 16.珍珠鸟
- 五上 第六单元
- 17.地震中的父与子
- 19.“精彩极了”和“糟糕透了”
- 五上 第七单元
- 21.圆明园的毁灭
- 五年级下册
- 五下 第一单元
- 3.白杨
- 五下 第五单元
- 19.草船借箭
- 五下 第七单元
- 五下 第八单元
- 25.自己的花是让别人看的