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教学内容:义务教育课程标准实验教科书第25课《翠鸟》。 教学目标: 1、知识目标:熟练地朗读课文,并能背诵喜欢的段落。 2、能力目标:提高对课文的理解及感悟能力,学会采用一定方法背诵喜欢的段落,体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写的。 3、情感目标:培养学生与动物和谐相处的意识。 教学重点:了解翠鸟外形和动作的特点。 教学难点:培养学生对语言文字的感悟能力。 课前准备:课文插图或翠鸟图片。 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 一、 激趣导入: 师:同学们,你们喜欢鸟吗?都喜欢哪些鸟?为什么?(学生饶有兴趣地自由说) 师:是呀!鸟是人类的好朋友,我们都喜欢它。今天这节课我们再来认识一位新的朋友——翠鸟(板书并出示“翠鸟”图)大家一起来叫一叫它的名字好吗?哪位同学能用自己的话说说你看到的翠鸟?(生交流自己看到的翠鸟)能用一个词来形容翠鸟吗?(漂亮) 师:刚才大家对翠鸟进行了仔细地观察,看看课本上是怎样描写的?请打开课本P98,找出相关的内容读一读。(学生自由读) 二、 学习课文: 文章通过哪几方面描写了翠鸟的美?(生交流)哪位同学想把翠鸟的美读出来呢?(指名读、评读、范读) 过渡语:翠鸟可不只是外表美,它捕鱼的本领也很高呢!文中哪一段写翠鸟捕鱼的情景? 快速浏览课文。 (1)指名回答。 (2)自学前二自然段,投影出示自学要求:默读第二自然段,想一想你了解翠鸟的什么特点?并用笔画出表现翠鸟动作敏捷的词句。 (1)指名回答。要求:先读后画,再谈谈自己的感受。 (2)顺势朗读,评读,适当范读。 过渡语:同学们,看着这小巧玲珑,动作敏捷的翠鸟,你们有什么想法? (结合学生想捉一只翠鸟的想法)同学们,看来大家也同文章的小作者想法一致,你们觉得能不能捉一只翠鸟来饲养呢?(学生阐述自己的观点) 教师适时向学生进行保护鸟类的教育。 师:看来想捉一只翠鸟的愿望是不可能实现了,我们只好远远地看着它那美丽的羽毛,希望它在苇秆上多停一会儿,请带着自己的体会自由读后两个自然段。 三、 抄写生字 1、主记忆字形,提出难写的字。 2、指导书写。 3、抄写生字。 四、 板书设计; 外形:颜色鲜艳、小巧玲珑 翠鸟 动作:迅速、敏捷 第二课时 一、复习导入: 上节课我们学习了《翠鸟》一课,知道了翠鸟的外形特点是(指名回答)颜色鲜艳,小巧玲珑;动作特点是(指名回答)动作敏捷。这节课我们重点学习作者是如何抓住翠鸟的外形特点及动作特点,把它描写那么美,那么可爱的? 二、学习描写翠鸟外形特点的段落: 1、先看第一段 A、学生自由朗读,把你认为最能表现翠鸟外形特点的好词、好句画出来,并说出理由。 B、指名回答,重点抓住“颜色鲜艳”来体会,并感受运用比喻表达的好处。 C、生读第一段,师相机指导。 D、试背诵这一段。 2、学习描写翠鸟动作的段落,学生交流体会。 A找出描写动作的词语,体会其动作迅速、敏捷。 B 练习朗读,读出翠鸟动作迅速敏捷。 C 从哪儿看出翠鸟机灵?通过小鱼的机灵,突出翠鸟机灵。 D 试着背一背。 《翠鸟》最新教案设计 三、回顾全文 课文学完了,谁能说一说作者是怎样把翠鸟写得那么美,那么可爱? 师生共同总结: 1、抓住事物特点。 2、细观察,按一定顺序写。 3、运用比喻句等生动的表达方式。 四、读写结合: 仿《翠鸟》写自己喜欢的小动物。 五、 作业: 收集有关翠鸟的图片及资料。