教学内容：义务教育课程标准实验教科书第25课《翠鸟》。 教学目标： 1、知识目标：熟练地朗读课文，并能背诵喜欢的段落。 2、能力目标：提高对课文的理解及感悟能力，学会采用一定方法背诵喜欢的段落，体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写的。 3、情感目标：培养学生与动物和谐相处的意识。 教学重点：了解翠鸟外形和动作的特点。 教学难点：培养学生对语言文字的感悟能力。 课前准备：课文插图或翠鸟图片。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、 激趣导入： 师：同学们，你们喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？（学生饶有兴趣地自由说） 师：是呀！鸟是人类的好朋友，我们都喜欢它。今天这节课我们再来认识一位新的朋友——翠鸟（板书并出示“翠鸟”图）大家一起来叫一叫它的名字好吗？哪位同学能用自己的话说说你看到的翠鸟？（生交流自己看到的翠鸟）能用一个词来形容翠鸟吗？（漂亮） 师：刚才大家对翠鸟进行了仔细地观察，看看课本上是怎样描写的？请打开课本P98，找出相关的内容读一读。（学生自由读） 二、 学习课文： 文章通过哪几方面描写了翠鸟的美？（生交流）哪位同学想把翠鸟的美读出来呢？（指名读、评读、范读） 过渡语：翠鸟可不只是外表美，它捕鱼的本领也很高呢！文中哪一段写翠鸟捕鱼的情景？ 快速浏览课文。 （1）指名回答。 （2）自学前二自然段，投影出示自学要求：默读第二自然段，想一想你了解翠鸟的什么特点？并用笔画出表现翠鸟动作敏捷的词句。 （1）指名回答。要求：先读后画，再谈谈自己的感受。 （2）顺势朗读，评读，适当范读。 过渡语：同学们，看着这小巧玲珑，动作敏捷的翠鸟，你们有什么想法？ （结合学生想捉一只翠鸟的想法）同学们，看来大家也同文章的小作者想法一致，你们觉得能不能捉一只翠鸟来饲养呢？（学生阐述自己的观点） 教师适时向学生进行保护鸟类的教育。 师：看来想捉一只翠鸟的愿望是不可能实现了，我们只好远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿，请带着自己的体会自由读后两个自然段。 三、 抄写生字 1、主记忆字形，提出难写的字。 2、指导书写。 3、抄写生字。 四、 板书设计； 外形：颜色鲜艳、小巧玲珑 翠鸟 动作：迅速、敏捷 第二课时 一、复习导入： 上节课我们学习了《翠鸟》一课，知道了翠鸟的外形特点是（指名回答）颜色鲜艳，小巧玲珑；动作特点是（指名回答）动作敏捷。这节课我们重点学习作者是如何抓住翠鸟的外形特点及动作特点，把它描写那么美，那么可爱的？ 二、学习描写翠鸟外形特点的段落： 1、先看第一段 A、学生自由朗读，把你认为最能表现翠鸟外形特点的好词、好句画出来，并说出理由。 B、指名回答，重点抓住“颜色鲜艳”来体会，并感受运用比喻表达的好处。 C、生读第一段，师相机指导。 D、试背诵这一段。 2、学习描写翠鸟动作的段落，学生交流体会。 A找出描写动作的词语，体会其动作迅速、敏捷。 B 练习朗读，读出翠鸟动作迅速敏捷。 C 从哪儿看出翠鸟机灵？通过小鱼的机灵，突出翠鸟机灵。 D 试着背一背。 《翠鸟》最新教案设计 三、回顾全文 课文学完了，谁能说一说作者是怎样把翠鸟写得那么美，那么可爱？ 师生共同总结： 1、抓住事物特点。 2、细观察，按一定顺序写。 3、运用比喻句等生动的表达方式。 四、读写结合： 仿《翠鸟》写自己喜欢的小动物。 五、 作业： 收集有关翠鸟的图片及资料。