教学目标： 1.自学本课生字、新词，积累词语。 2.了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。 3.了解颐和园的景物特点及其地位，产生热爱首都之情。 教学重点： 了解全文主要内容 教学难点： 了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。 教学设计思想： 这篇课文是按照总分总的方式连段成篇的，在学生熟读课文的基础上理解2-6自然段，分别介绍了几处景点，引导学生自己去找，找出各景物的特点，可以让学生选择一两处景物，当一名导游，把自己了解的内容介绍给大家，在介绍当中积累词语。 教学媒体： 课件 课时安排： 3课时 第一课时 教学目标： 1.自学本课生字、新词，积累词语。 2.了解颐和园的景物特点及其地位，产生热爱首都之情。 教学重点： 了解全文主要内容 教学难点： 了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。 教学过程： 媒体使用 教师活动 学生活动 教学设计意图 复备课 一、激趣导入： 1.同学们都去过颐和园吧？说说那个景点给你留下的印象最深？ 2.导语：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园，（板书课题）那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。 二、检查：全班交流： （1）生字： 颐：颐和园 休养，保养。 炉：鼎炉 取暖、做饭或冶炼用的设备。 烛：烛光 蜡烛，用线绳包上蜡油，点着取亮的东西。 封：封建 古代帝王把土地或爵位给予亲属、臣属。 豁：豁然开朗 开通，敞亮。 峦：重峦叠翠 连着的山。 佛：佛香阁 梵语“佛陀”的简称…… 典：古典 引：标准，法则。 综：综观 总合。 宏：宏伟 广大。 罕：罕见 稀少。 （2）区别多音字，形近字。 a.注音：处理（ ）颐和园（ ）缭绕（ ）俯瞰（ ） 综观（ ）谐趣园（ ）摇曳（ ）蒙上（ ） b.读词语，结合课文想一想它们的意思。选择自己喜欢的记下来。 变化无穷 千姿百态 数不胜数 山泉绿竹 栩栩如生 美不胜收 豁然开朗 小桥流水 碧波荡漾 柳暗花明 重峦叠翠 湖光山色 c.解决词义： 豁然开朗：形容由狭窄昏暗一变而为开阔光亮。 重峦叠翠：形容翠绿色的山峰一层又一层，重重叠叠的样子。 柳暗花明：柳树成荫，繁华似锦的景象。 栩栩如生：形容生动活泼的样子就像真的活得一样。查字典， 神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。 金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。 姿态不一：样子各不相同。 3.再读课文，了解课文写了什么。 4.默读课文，边读边思： 课文比较详尽的介绍了颐和园的那些景物？ 5.检查朗读 四、默读思考：课文是怎样连段成篇的？ 1.自读自思，明确作者的叙述顺序。（总述—分述—总结） 学生默读思考后交流 首段：介绍颐和园的规模与地位。列举了一些数字来说明它的规模之大。 尾段：总结全文，指出颐和园的特点和地位：“几十一座美丽的大公园，又是一座宏伟的博物馆”，“它在我国园林史上占有重要地位，在世界园林史上也是罕见的”。 （开头和结尾这两段是总的概括介绍，中间一段比较详细的介绍了颐和园内一些著名景物。全文按总述、分述、再总述的顺序连段成篇。） 2.了解自然段意思，理清全文脉络结构。 （一）用自己的话说说各自然段介绍了哪里？ （二）看看全文可以分为哪几部分？各部分主要写什么？ 3.学法指导：教会学生如何给课文分段。 第一段（1）：介绍颐和园的规模与地位。 第二段（2-7）：介绍颐和园中几个有代表性的建筑物。 第3段（8）：总结全文，指出颐和园的特点和地位。 五、教师总结 自由交流 观看图片 读课文，圈画生字和新词，标出自己不认识的字、不理解的词。 读词语 默读思考 读课文 分段 激趣导入 出示图片认识颐和园。从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的认 明确作者的叙述顺序 总结全文 板书设计： 6.颐和园 规模大 景物 大公园 保存好 博物馆 （总述）（分述）（总结） 作业：朗读课文，继续积累 第二课时 教学内容： 深入阅读课文，了解景物特点，产生热爱首都之情。 教学目标： 1.深入阅读课文，了解颐和园景物特点及其地位，产生热爱首都之情。 2.体会按总分总顺序连段成篇的方法，顿号与逗号的不同用法。 3.背诵第7自然段。 教学重点： 了解颐和园景物特点及其地位，体会连段成篇的方法。 教学难点： 了解颐和园景物特点及其地位，产生热爱首都之情。 教学媒体： 资料及图片 教学过程： 媒体使用 教师活动 学生活动 教学设计意图 复备课 一、整体回顾课文。 1.导入：在我国的首都北京西郊，世界著名的皇家园林——颐和园内有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥桥等人文景观。 2.出示画面及第1自然段，齐读后让学生说出自己的感受。 （规模大、保存最完好） 过渡：今天，就让我们寻着作者的游览足迹，一同来游览一下这举世闻名的皇家园林。 二、深入阅读，体会景物特点 1.默读课文，想一想课文比较详细地介绍了颐和园的哪些景物？ 2.读后交流：（引导学生在讨论过程中圈画在书上） （1）详细介绍的景物有：仁寿殿、佛香阁、大戏楼、长廊、 十七孔桥 （2）简略介绍的景物有：谐趣园、买卖街、廓如亭、知春亭 3.自由选择，交流每处景点的特点。 过渡：刚才我们只是走马观花，现在我们来细细欣赏。你们想欣赏哪处景点就读哪处。学生自由读，师巡视。 过渡：我听了听，发现读每一个景点的同学都有，可见颐和园的每一处景点都非常吸引人。谁先说？ （一）长廊：这座游廊久负盛名，因其长——二百七十三间，被称为长廊；因其画多——被称为画廊。这些画给游人增添了乐趣。 出示学法1、细读：找景物 抓特点 1.提问：你觉得长廊怎样或你体会到长廊有什么特点？指名读句子，（长、间数多、没有相同画） 出示学法2、精读：研景物特点 探究美 2.我们再来读一读，探究作者是怎样写出这些特点的，把你认为写得好的句子反复读。 指名说，抓住728米、273间、没有相同说 出示学法3：品读：想景物画面 欣赏美 3.我们再来读一读这句“……没有哪两幅画是相同的。”等句子，发挥想象，眼前出现了哪些画面？指名读，说想象出的美景 过渡：同学们读得很好。游览了长廊，我们再去万寿山看看。刚才，我们在欣赏颐和园长廊美景的同时，也学习了一种新的理解课文的学习方法：三步读法。下面我们就来试着运用这个学法，自学其他部分。 （二）仁寿殿：先介绍殿内的设施，突出了皇家气派。再写殿后的近景和远景，突出了“柳暗花明又一村”的造园特点。 （三）佛香阁：运用了一组数据说明了佛香阁的高、大、雄伟。站在佛香阁上俯瞰昆明湖，这是顺理成章的事。 （四）大戏楼：大戏楼的格局、结构和用途，表明这座大戏楼“在当时的舞台建筑上是十分先进的”。 （五）十七孔桥：由“面”写到“点”，接着介绍桥的长度，形状以及“十七孔”的道理。 （六）第7自然段是围绕哪句话写的？共介绍了哪几处景点。 谐趣园：山泉绿竹，小桥流水，再现了江南园林的特色。 买卖街：临水而建，店铺林立，使人仿佛置身于江南的水上城市。 廓如亭：我国亭类建设中最大的一座。 知春亭：在这里可以纵观颐和园的全景。 三、引读最后一段，激发爱国情感 过渡：颐和园的美景数也数不清，就是看上几天也看不完看不厌，有道是（齐读最后一段） 1.颐和园为什么这么美或你想说什么？（谈感受） 2.想不想更多地了解颐和园呢？（出示网址：） 四、课外延伸，培养创新精神 2008年我国将要举行世界奥运会，想要把颐和园建造地更加美丽。如果你是颐和园的设计者和建设者，你会怎样做？假如你是画家你会在横槛上画些什么？假如你是园艺师，你会在长廊两旁栽种什么？使它的四季都有诱人的景色。（想一想再说） 齐读课题 默读课文 思考 读后交流 自由选择，交流每处景点的特点 指名读、说 读最后一段 说一说 整体回顾课文 深入阅读，体会景物特点 体会写法 激发爱国情感 板书设计： 颐和园 一、规模大 保存好 二、详写：仁寿殿、佛香阁、大戏楼、 长廊、十七孔桥 （分述） 略写：谐趣园、买卖街、廓如亭、知春亭 三、大公园 博物馆 （总结） 作业 1.熟读课文 2.背诵第7自然段，并默写。 3.选择一处景点进行观察。 第三课时 教学内容： 检查背诵，总结景物特点，完成作业。 教学目标： 1. 熟读课文，背诵第7自然段。 2. 总结连段成篇的方法，体会顿号与逗号的不同用法。 3. 学习写法写一处景点。 教学重点： 总结连段成篇的方法，体会顿号与逗号的不同用法。 教学难点： 体会顿号与逗号的不同用法。 教具学具： 投影片 教学过程： 媒体使用 教师活动 学生活动 教学设计意图 复备课 一、整体感知，把握课文内容。 （一）整体默读思考： 1.课文属什么体裁的文章？ 2.课文比较详细地介绍了颐和园的哪些景物？ 二、整体读文感悟写作方法 （一）认真默读每一个自然段，思考：这段写了哪里？景物有什 么特点？ （二）自由选择最喜欢的一处景点，结合课外资料，变文中语句为自己的语言向大家介绍。 1、突出景物的特点。 2、语言简明。 三、读句子，体会顿号与逗号的不同用法。 投影出示： （1）在长廊里辨认画上的人物、故事，是很多游人的乐趣。 （2）长廊共有273间，每间廊里的枋架上都绘着彩画，总共8000多幅。画中的山水、人物、花鸟，千姿百态、变化无穷，所以长廊又有“画廊”之称。 自读体会，集体交流 提示：要根据文章表达的需要及语感，灵活使用这两种标点符号。 四、学习并背诵第7自然段。 （一）自由默读，思考：这段是围绕着哪一句话写的？介绍了哪些景点？各有什么特点？ （二）放到全文中体会与其他景点的描写有什么不同？ （三）师引读，生接读，引导背诵，体会特点。 （四）独立背诵。 五、默读课文，体会文章的写作方法。思考：与《记金华的双龙洞》比较相同和不同之处。 1．按照一定的顺序写。（游览顺序、观察顺序、方位变化顺序、季节变化顺序。） 2．运用好过渡句，交待清游览顺序。 3．抓住景物特点分层次写具体。 4．选择有代表性的景物来写。 六、试写一处熟悉的景物 过渡：游览了北京的景色我们再来看一看我们可爱的校园，怎么样？ 1.说游览顺序 2.说景物特点 整体默读思考 读句子 自由默读，思考 整体感知，把握课文内容 体会顿号与逗号的不同用法 体会文章的写作方法 板书设计： 颐和园 逗号 顿号 游览顺序 观察顺序、 方位变化顺序 季节变化顺序 作业： 1.积累词语，选择喜欢的词语抄在好词好句本上。 2.按一定的顺序，用一两段话写熟悉的一处景物。 （可借鉴《颐和园》的叙述方法）