教学目标： 1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。 3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。 教学重点难点： 理解面包店老板态度的变化。 第一课时 　　一、创设情景，揭题导入 1、板书“五星红旗”，看到这个词你会想些什么？（学生各抒已见）　 2、引入课题：自从1949年10月1日毛泽东主席在天安门升起第一面五星红旗，有关这面红旗的故事就层出不穷。今天咱们就来学习一篇。补充板书。 设计意图：特殊的导入方式，会让学生觉得很新奇，激发了学习欲望，提升了学生的爱国热情。 二、初读课文，读通读顺 　　1、选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字生词，读准字音。 2、小组合作交流，互相认读生字，轮流读课文。 三、读课文，理清课文脉络 1、小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写的？ 2、汇报交流。 3、其实，课文中有两样东西对于“我”来说是十分重要的？你知道是什么吗？（板书:面包 五星红旗）我是否真的很需要面包呢？（学生读书或按自己理解回答） 所以“我”走进了一家面包店，面对我的求助老板会有什么反应呢？ 设计意图：小组合作可以激发学生的学习热情，让他们畅所欲言，为后面课文的学习打下基础。 四、品读课文，读中感悟 　　1、请同学们自由轻声读课文4-12自然段，画出老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化？ 　　2、汇报交流，深入理解，引导学生在读中提出问题，并相互解决问题。 3、一个面包多少钱？医药费大约多少钱？老板不愿意交换面包、大衣，却愿意付医药费，为什么? (学生各抒己见) 4、文中哪些地方体现出“我”对国旗的热爱？请同学们默读课文6-10自然段，画出重点词句。 5、汇报交流，相机指导朗读。 6、国旗高于一切，只有热爱祖国的人才能赢得他人的尊重，正是这位中国留学生的爱国精神感动了老板，老板才给予了他更多的帮助。此时，你想对面包店老板说些什么呢？ 设计意图：动情朗读，升华感悟，让学生进一步理解作者的爱国热情。 五、总结课文，升华情感 1、文中的我，用实际行动维护了祖国的尊严，一直以来，也有许多人用实际行动维护我们伟大祖国的尊严。 2、播放歌曲《红旗飘飘》，学生用自己的话谈谈对课文两个人物的看法，引导他们体会国旗在人们心目中的意义。 第二课时 　　一、复习字词 　　1、用生字卡片指名认读。 2、朗读自己喜欢的段落。 二、指导学生有感情地朗读课文。 1、教师指导，学生练读。 （第三自然段表现了“我”的困难处境，要读得低沉一些；第十自然段写“我”拒绝老板的要求，要读得稍快，读出坚决的语气。） 2、学生展示读。 3、评议。 三、指导写字 重点指导字形复杂的字，如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”〔了可以联系“作”“昨”书写；“漆”字的右下部分不能写成“水”；“鼻”字是上中下结构，上中部分的“自”和“田”都要写得略扁；“摔”字右边中间部分是“幺”，不要写成蛟丝旁。 设计意图：多种多样的识字方式，让学生在轻松和谐的氛围中掌握了绳子，让学生不觉得乏味。 四、展示台 　　1、学生阅读课后资料袋。 　　2、学生将搜集有关于国旗的故事和资料，或者是中国留学生在国外生活的资料在小组内交流。 3、进行班级交流。 设计意图：引导学生在自主合作中学习，创设了宽松的学习氛围。学会学习、学会合作、学会做人、学会创造，是二十一世纪教育发展的主题。《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作学习方式。 五作业 1.摘抄文中词语两遍。 2.用“荒无人烟”“为了……为了……”造句。 五、板书设计 10一面五星红旗 急 需 面 包　 我 爱 国 拒换 五星红旗