教学目标 1.认识“竟、匆”等几个生字，会写“渴、罐”等15个生字，正确读写“钻石、水罐，喜出望外”等词语。 2.有感情地朗读课文。 3.读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。 教学重点: 了解小姑娘的水罐发生了哪些变化. 教学难点: 体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系. 课前准备 1.能够表现课文第一段内容的课件。 2.课文插图和生词卡片。 3.随文阅读材料。 第一课时 一、激情引趣，创设“神奇”的氛围 1.导入：同学们，每到夜晚，巨大的天幕上挂满了星星。看着这些星星，你有怎样的感受？（多媒体显示：在深蓝色的天幕上，星星闪闪发光的画面。） 2.揭题：这七颗星星就是人们所说的大熊星座，在这个星座的后面有一个神奇、动人的故事，你们知道吗？ 板书课题。 学生齐读课题后，教师启发：“读了课题，你最想知道什么？” 师：让我们带着这些问题走进课文，去解开七颗钻石之谜。 二、初读感知，感受神奇的故事 1.学生自由轻声读课文。要求：不读错字、不添字、不漏字、不读破句、不回读。 2.同桌同学互相检查生字的字音是否读准了，并进行评价。 3.教师出示不带拼音的生字词，指名学生认读，齐读。 焦渴 水罐 劳累 竟然 匆忙 哀求 舔净 反正 递给 忍不住 凑上 咽下 唾沫 涌出 4.引导学生通过组词辨析“渴”和“喝”、“竟”和“竞”、“匆”和“勿”。 书写难点字 5.体会词语在句子中的意思。课文中有三个句子，不但包含了生字词，还有几个难读的词语，先读一遍句子，再读一读加下划线的词语。（指名读、齐读。） （1）所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。 （2）当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。 （3）小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。 师：现在请大家用自己喜欢的方式再读一遍课文，读完以后把你感受最深的地方和同学交流交流。 师：到底是怎样的一个故事使同学们产生不同的感受和想法呢，谁能用几句简单的话说说这个故事？ 6、故事的开始是这样的——（引读） 7、这一段通过环境的描写你能体会到当时的情况怎样吗？ 8、有感情地朗读课文。 9在这种情况下，要是给你一罐水，你会怎么样用呢？ 10.让学生自由讲：启发学生尽可能地展开各种想象，并说明理由。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹…… 11、小姑娘得到水又会怎么做呢？下节课我们一起来体会体会。请同学们回家继续自学，把你觉得很神奇的地方画出来。 第二课时 一、多种形式引导学生有感情朗读全文 二、读读写写 焦渴而死　　清澈新鲜　　劳累　　　　竟然　　哀伤　　舔水　　　反正涌出　　　　喜出望外　　匆匆忙忙　　递给　　忍住　　凑上去　　咽唾沫 三、读中感悟 1、上节课，我们从读课文中知道了一个小姑娘意外地得到了一罐水，她又会怎样用这罐水呢？（板书：空罐—有水）让我们再来读一读这篇课文。在读时把你认为神奇的地方画下来，并想想为什么？ 出示学习提示二： （1）画出你认为神奇的地方，并想想为什么？ （2）哪个地方让你最感动？先想一想然后说一说。 2、现在以四人为一小组讨论以上几个问题，找你感兴趣的问题回答。（待会每组推选一个同学回答，好吗？） 3、小组汇报课文中神奇的地方并说说原因，其他小组有不同也可以进行补充或更正。 学生认为神奇的地方可能有以下几点，关于神奇的原因要引导学生尽可能展开想象，体会到爱的力量，如： a.“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”（为什么你觉得这个地方很神奇呢？） （要是遇上这样的情况，小姑娘当时的心情会怎样？谁能在文中找出来读一读？突出“喜出望外，真想喝个够”） 从第1自然段中我们知道这是一场特大干旱，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水，多神奇啊！我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为母亲找水，一定找了很多地方，大河边、小溪旁、山泉下，可哪儿都没有水，她累得倒在沙地上睡着了。上天被她的孝心感动了，给了她一罐水。 （教师板书：孝心感天） b.“她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。” （你认为这罐水为什么不倒掉呢？） 水罐掉在地上应该是洒水或摔坏罐子，可现在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙呀。可她一心想着妈妈，在往回跑时被小狗绊倒。还是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。 （也突出孝心感动天） c.“当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。” （为什么木罐会变银的呢？板书：变银） 水罐由木头变成银的，实在是神奇！在那样干渴的情况下，母亲急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分给了小狗一点儿，救了小狗一条命。小姑娘真的把动物当作了朋友，她的爱心又一次感动了上天，才有神奇的事发生。 （教师板书：爱心如银） d.“就在这一瞬间，水罐又变成了金的。”（为什么银罐会变成金的呢？）板书：变金 水罐由木做的变成银的，又变成金做的，神奇极了。母亲又渴又生着病，她多么需要这罐生命之水，可为了孩子，她放弃了水，也就放弃了生命，这种伟大的牺牲精神使上天又一次创造了奇迹。 （教师板书：母爱似金） e.“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。”（最后为什么会有这种神奇的事发生呢？） 小姑娘那么渴，却还是把水罐递给了过路人，请大家展开想象，这个过路人可能是什么样的人呢？……是的，但无论他是个怎样的人，在此时此刻，她也有很多理由不把水给过路人，是吗？要知道这是什么水啊!这是世界上唯一的一罐水了呀！ （生命之水。）难道，她递给过路人的仅仅是水罐吗？（还有生的希望）是的，她是把自己生的希望给了一个过路人，读读这句话。（齐读） 4、通过想象，我们深深感受到小姑娘是那么善良，那么急人所急！我们再来读读这两句话。 5、正是小姑娘的善良，对所有人的爱心使神奇的变化再次发生，齐读——这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。 是上帝，是老天？是耶稣？是圣母马里亚……都可以， 板书：跳出钻石，涌出水流 （教师板书：爱心感动天地） 6、齐读这几句话，把它的神奇之处读出来。 7、这篇文章最让你感动的地方是什么？ 提示：小姑娘为母亲找水，给小狗喝，给过路人喝，（三个地方比较得出“爱心”的主题。） 空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正——银水罐——金水罐——从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流。 是什么让这个罐变得如此神奇？为什么？ 女孩→母亲（孝心）母亲→女孩（母爱）女孩→小狗（善心）女孩→陌生人（爱心） 8、在这时，你有什么话要向小姑娘说？ 9、讲到这你们现在知道为什么课题不用“一罐水”……而用“七颗钻石”作标题吗？ "钻石"和"星星"都是美好事物的象征，在短文中是纯洁心灵的幻化物。而用“一罐水”做题目，平淡、不新颖。 水罐写得这样神奇到底是为什么？是为了说明爱心的巨大力量 10、有感情朗读课文（这篇课文这么感人。让我们再一次去读） (1).自己选读认为这个故事最为神奇的段落。（在小组内互读） (2).我们来进行神奇故事接龙：老师读第1自然段，然后同学们自愿接读后面的段落。 11、小结：课文开头是一片荒芜的旱景象，到最后涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，人们、大地……将会怎样？（反映久旱逢甘露的欣喜之景。） 这一切都是爱给带来，试想，如果没有爱心，这个世界会成为怎样的世界？ 12、总结：是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。正因为有了（爱心），我们才感到温暖，我们不但要沐浴（爱心）的温馨，更要懂得对别人付出（爱），正如一首歌里的那样：“只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。”老师愿你们都能成为充满（爱心）的人，相信拥有爱心，会让你充满神奇的力量。 “小姑娘的爱心，就像天空中的七颗钻石，闪闪发亮，照亮每个人的心灵。我们的爱心不也正是那一颗颗钻石吗？在生活中，我们不仅要爱自己的父母、家人，也要爱周围的人，爱每一个需要帮助的人和动物，这样，我们的生活才会变得更美好。 12、体会：通过这节课让你学到了什么？（生自由说） 四、课后作业——续编故事 1.（出示插图）同学们，《七颗钻石》这个故事太神奇了，仅一夜之间，这个木头水罐就在孝心、爱心、慈母心、同情心的感动下，变成了银的、金的，又跳出七颗钻石，变成星星，涌出生命之水。让我们认真观察图画，来把这个故事续编下去，让它更美好，好吗？ 2.同桌之间互相说一说，也可以共同合作编故事。 3.指名学生说自己编的故事，教师注意在学生说的过程中点拨。 （如，七颗星星在空中闪闪发光，大地披上了一层银辉。小姑娘把水罐轻轻地放在地上，清澈新鲜的水源源不断地流出来，很快成了一条小溪。溪水流进了大河，干裂的土地得到了滋润，裂开的口子愈合了，旱倒的草木庄稼又站了起来，树木重新长出绿叶，各种动物有了水有了食物，又活跃起来了。世界重新变得生机勃勃。人们走出家门，痛快地在小溪里取水喝，人们望着小女孩、母亲、过路人和那条在他们身边蹦来跳去的小狗明白了：只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间）