教学目标： 1．掌握生字和词语。 2．理解课文内容，从更羸善于观察、善于分析中受到启发。 3．理解更羸最后说的四句话之间的逻辑关系，并联系全文体会更羸的分析是正确的。 4．了解“惊弓之鸟”这个成语的意思和用法。 教学重点难点： 1．理解更羸说的四句话之间的逻辑关系，体会更羸的分析是正确的。 2．了解“惊弓之鸟” 这个成语的意思和用法。 教学准备：多媒体课件 教学时间：两课时 第一课时 教学目标：学习本课生字新词，理解更羸说的四句话之间的逻辑关系，体会更羸的分析是正确的。 教学过程： 一．检查预习，导入新课 二．学习第1自然段，理解词语“能手”、“射箭能手”、“有名的射箭能手”。 三．学习（2—5）段，引导学生通过四读、自读、自悟、自得。 1．读，边读边用“——”画出更羸说的话，用“~~~~”画出魏王说的话。 2．边读边想，更羸的话该用什么语气读？魏王的话该用什么语气读？为什么这样读，找出依据。 3．自由读，自己想怎么读，就怎么读。 4．自由找伙伴分角色读，加深理解。 四．交流学习长句子的经验。 1．遇到长句子，你该怎么读。 2．出示句子。 3．通过课件演示，再现情景，理解句中两个“直”字的意思。 五．比较句子 1．你有这样的本事？ 2．你真有这样的本事？ 引导学生抓住标点符号理解句子，并有感情朗读。 六．引导学生质疑，小组讨论学习，理解更羸四句话之间的逻辑关系。 七．联系第五自然段，前后对比，体会更羸的分析是正确的。 八．总结。 1．今天我们学了这篇课文，你知道更羸的本事到底大在哪里？ 2．你从这个成语故事中得到什么启发？ 九．布置作业 1．把这个故事讲给家里人听。 2．看一些成语故事。 板书设计： 惊弓之鸟 飞得慢：受箭伤 叫得惨：离同伴 更羸 观 察：分 析 进一步分析