教学目标 1、认读4个生字。 2、了解诗歌内容体会诗歌表达的思想感情。 3、有感情地朗读课文，激发学生憎恨战争，维护和平的情感。 教学重点：了解诗歌内容。 教学难点：想象诗歌描绘的画面，有感情地朗读课文。 教具准备：课件光碟（动态板书及伴声音简介组图） 教学时间：1课时 教学设计： 一、激情引入 同学们，我想问问大家，《一个中国的孩子》这篇课文给你留下了怎样的印象？这个孩子发出什么呼声？ ——救救孩子们，要和平不要战争！ 这仅仅是这个孩子的呼声吗？不，这也是千千万万孩子的呼声，这也是全世界热爱和平的人们的呼声！这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗——《和我们一样享受春天》（板书课题，齐读） 二、质疑读文 1、读了课题，你想提出什么问题？ （学生自由提问） 2、解答这些问题，有什么办法呢？别忘了，我们语文口号是……（生齐喊：歌曲是唱出来的，功夫是练出来的，语文是读出来的。） 3、请大家放声读课文，先把课文读准读顺。不懂的字可以问问旁边的同学或老师。 （学生自读课文） 4、检查自读情况并解疑。 先把本课要求会认的几个字词读准。请一个同学读给大家听。 谁能把第一节诗读给大家听？——点评——齐读 第二节…… 第三节…… 第四节…… 第五节…… 5、怎样才能把诗读得更好？引导学生喊一喊“吟诵”口号（虽不一定摇头晃脑，但却可以有意拖长腔调，夸张抑扬，读出节奏。） 6、学生自选一节诗练读 7、展示吟诵 三、理解想象 过渡：学习诗歌，光会读还不行，还要边读边想象，才能更深地理解诗意。请大家轻声读诗，看看能读懂什么？可以先自己比较喜欢的一两节诗细读、体会。 1、学生小组内学习。 3、交流汇报 自由汇报后师引导思考：“这究竟是为什么？”表达了怎样的感情？ 这些会让你产生一句怎样的心里话？ 如果让你读读诗句，把你的感受表达出来，你会怎样读？ 小结：从大家的朗读中，可以知道同学们能较深地理解诗歌，体会到战争的可恶，和平的可贵。 四、简析诗歌 如果让你把全文的内容分成两部分，你会怎样分？为什么？ 小结：前四节，都是写战争破坏了自然环境的安宁。 这里都写了哪几个地方？用笔从每诗中画出来。那是什么？ 小结：是啊，战争是残酷的，它使大自然不得安宁，让人类的生活不得安宁。 五、组画激情 1、下面请大家来看两组图片。 （课件出示第一组图） 2、看了这些图片，哪句心里话又要蹦出来了？你想发出怎样的呼吁？ 3、那么，我们来看看作者祈盼的是什么？ 请部分同学读第五节诗。问：祈盼是什么？如何理解“和我们一样享受春天” 六、配乐朗诵 让我们带着作者的祈盼，带着对和平的呼唤，伴随着音乐，有感情地朗读全文。 七、总结拓展 同学们，维护和平，制止战争，是世界人民的共同心愿。让我们一起为世界和平而呼吁吧！我们可以为和平做些什么呢？ 八、布置作业： 读一读课后“阅读链接”，把感想写下来。 板书设计 和我们一样享受春天 大海 战争 很不安宁 沙漠 夜空 草地