摘要： 探讨困扰着父亲的道德难题，学习了作者抓住人物的神态和动作来表达情感的方法。 正文： 教学目标： 1． 准确认读“拮、寐”等6个生字，结合具体语境理解“拮据、梦寐以求”等词语。 2． 能正确、流利有感情地朗读课文，初步学习把握课文的主要内容。 3． 在理解课文内容的同时，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。 教学重点：体会父亲诚实、讲信用的品质。 教学难点：理解“道德难题”之“难”。 教学准备： 学生： 1． 自读课文2~3遍。 2． 结合生活实际、联系上下文或查字典理解不懂的词语。 3． 想一想每一自然段主要讲了什么。 老师：制作CAI课件 教学时数：第一课时 教学过程： 一、导入新课，初读课文。 1． 板：中彩 中彩是什么意思？假如有一天你中奖了，奖品是一辆崭新的奔驰牌汽车，你可能会有 什么样的表现？ 2． 可是有一个人中奖了却没有这样的喜悦，这是为什么呢？今天我们一起来学习第5 课——板书课题。 【课件出示】自由地读课文，读准字音，读通句子，想想课文主要写了一件什么事？ 二、整体把握，学习生字词。 1．检查生字词。 （1）【课件出示】 奔驰 馈赠 迷惑不解 捎信 拮据 梦寐以求 （2）指名领读。 （3）指导读好多音字“据”。 A多音字组词。 B指导读好带多音字的句子。 【课件出示】第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。 C“拮据”是什么意思？ D你从句子中的哪个地方读懂的“拮据”的意思？ 小结：联系上下文想一想，词语的意思就读懂了。 E齐读带“拮据”的句子。 （4）指导理解“梦寐以求”的意思。 A指名读。 B指名读“寐”字在字典里的意思：睡觉。 C“梦寐以求”是什么意思？（做梦都想要就叫“梦寐以求”。）“梦寐以求”仅仅是指晚上做梦想要吗？还在什么时候想？ 小结：查字典理解了关键字的意思，词语的意思就很容易理解了。 D指导朗读：朝思暮想，日思夜想，愿望多么强烈呀！谁来读读这句话. 【课件出示】他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。 2．把握课文主要内容。 （1）这篇课文主要写了一件什么事？ （2）根据学生的回答总结板书：得 留 道德难题 还（父亲得到了一辆汽车，但这辆汽车是为库伯买的彩票中的，于是父亲面临着一个难题：是把车留给自己还是把车还给库伯。最后父亲选择了把车还给库伯。） （3）小结：叙事性的文章通常都会按照故事的起因、经过、结果来写。得车是故事的起因，父亲遇到了一个难题是故事的经过，还车是故事的结果，把起因、经过、结果巧妙地串起来，就是文章的主要内容。 （5）指名概括课文的主要内容。 （6）同桌两个练习概括课文的主要内容。 三、细读课文，探究“道德难题”之难，学习表达之方法。 1．把车留给自己还是还给库伯曾经令父亲为难。课文是怎么写父亲的为难的呢？默读课文的3—8自然段，找出写父亲曾经因为这个事为难的句子画上波浪线，想一想哪些词句写出了父亲的为难？ 2.反馈。 （1）不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。 【课件出示】不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。 A哪些词句写出了父亲的为难？（神情严肃） B神情严肃是什么样子的？闭上眼睛，跟着老师的朗读走进当时那个场景，你仿佛看到父亲带着什么样的表情开着车从人群中缓缓驶过？师范读。 按常理，父亲好不容易中奖得到了自己梦寐以求的汽车，他应该会是怎样的表情？用一个词语来概括。 C指导朗读：他本应该兴高采烈，可是他却闷闷不乐；他本应该激动不已，可是他却眉头紧皱；他本应该兴奋，可是他却一声不吭。我们不禁要问：这是为什么呀？ 是啊！父亲此时正是觉得留也不好，还又不舍啊。谁来读读这段话呀？读出父亲那种复杂的心情。练读 指名读 齐读 D小结：作者抓住了“神情严肃”这一个神态，就写出了父亲的左右为难。 （2）我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。 【课件出示】我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。 A哪个词写出了父亲的为难？（“赶”）为什么？ B你觉得父亲是怎样“赶”他下来的，谁来表演一下？用一个词语形容一下。（毫不留情地 极不耐烦地 心烦意燥地。。。 ） C指导朗读：随机让学生把形容的词语带到句子里面读。 小结：作者抓住“赶”这一个动作，也让我们感受到了了父亲的左右为难。 （3）母亲让我仔细辨认两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。 【课件出示】母亲让我仔细辨认两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。 A这段话从哪里可以看出父亲的为难？ B父亲为什么要用橡皮去擦那个K字？ 也就是说，父亲用橡皮去擦那个K字，是想要把那辆车留给自己，对不对？你觉得他有理由把车留给自己吗？（要从课文中找理由）。 C那么多的理由可以让父亲留下那辆车，父亲可不可以因为这些理由把那辆车留给自己？为什么？ 是呀！这辆车，还又不想，留又不行。此时的父亲，一定左右为难。想象一下，父亲在擦这个K字的时候，可能会有什么样的表情？可能会有什么样的动作？ D【课件出示】小练笔：学着作者的样子描写一下父亲的表情、动作来写一写父亲擦去K字时的情景。 E反馈 a学生反馈。 b【课件出示】父亲满脸通红，额上冒着一层细细的汗珠。他呆呆地凝视着那张彩票，颤抖地拿起桌上的橡皮轻轻地擦着那个代表汽车是库伯的的K字。可是，他始终不能擦去05102右上角的那个K字。 c评一评，他哪个地方写得好。 d加上一些描写人物神态、动作词语，就更加让人体会到了父亲当时的左右为难。齐读再现 四、领悟“诚信”之美，理解重点句子。 1. 当道德的天平出现时，父亲曾经左右为难。但是最后，父亲选择了什么？ 板书：天平 2.你们有没有想过，父亲虽然失去了一辆梦寐以求的车，他得到了什么？ 板：诚信 3. 这正如母亲所说，我们一起读： 【课件出示】一个人只要活得诚实有信用，就等于有了一大笔财富。 A你们觉得，财富包括哪些东西？老师从字典中查来关于财富的解释。齐读 【课件出示】财富：有价值的东西。有自然财富，物质财富，精神财富。 B此处，“财富”指的是——精神财富。很多时候，精神财富比物质财富更重要，精神财富比物质财富更可贵。 4．所以，作者说，中彩那天父亲打电话的时候是我家最富有的时刻。齐读 【课件出示】中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。 五、总结下课： 这节课我们一起探讨了困扰着父亲的道德难题，学习了作者抓住人物的神态和动作来表达情感的方法。文中还写了“我”的情感变化，又起到了什么样的作用呢？把车还给库伯后全家人又会有什么表现呢？一个人只要活得诚实有信用，就等于有了一大笔财富。这句话到底还隐含着什么样的意义呢？咱们下一节课再探讨。 板书设计： 5 中彩那天 还 留 道德难题 诚信