教学要求： 认识本课的17个生字，学会其中的15个。能正确读写生词。 有感情的朗读课文，通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴涵的道理。 教育学生热爱大自然，保护大自然。 教学重点：了解小村庄变迁的原因。 教学难点：体会课文中蕴涵的道理。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 激趣导入新课： 师：同学们喜欢听故事吗？（学生回答）在一个遥远的小村庄就曾经发生了一个令人深思的故事，咱们一起去看看？这节课咱们一起来学习第十课（板题：一个小村庄的故事）齐读课题。 二、初读课文。 1、一读课文，把课文读通顺。 1）师：咱们曾经学过这样一句话：书读百遍─（生接）那咱们赶紧读读课文吧！首先大家可以选择自己最喜欢的任何方式读课文，一人读，两人读，大声读，默读都可以，碰到生词朋友要反复的多读几遍，争取把课文读通顺。 2）学生自由读课文。 3）师检查学生读书情况。 师：同学们，现在你们能把课文读通顺了吗？那现在咱们以组为单位开着火车来读，看哪组字音读得最准，课文读得最通顺。 2、二读课文，理解新词。 师：课文读通顺了，现在该理解新词了。已往咱们学习课文时，一般采取什么方法来理解新词？（学生说）接下来咱们再来读课文，碰到不理解的词语就和你同组的小伙伴一起想办法解决。 学生学习。 学生汇报学习情况。 3、三读课文，了解课文大致内容。 接下来，我们快速浏览课文，看看你能读懂什么？ 谁来说说，你知道了什么？（学生说）你还想了解什么？ （板：美丽 ？ 洪水卷走了 ） 3）师小结：同学们提出了这么多问题，咱们重点来了解这个问题，看能不能将其他问题一并解决。 3、 精读课文，4、 自主探究学习。 了解问题的结果。激发探究欲望。 引导学生想象小村庄的美丽画面。 师：刚才有同学提出想了解小村庄怎样美丽，书中没有具体的描写，只有一幅图片，（课件出示）那要解决这个问题得——依靠想象（学生接）咱们要把画面想活。 学生说。 引导学生了解问题的结果。 A．师：这么一个美丽的、充满生机的小村庄在一个雨水其多的八月却被无情的洪水卷走了。（课件出示第五自然段课文内容）请同学们读读这段，边读想象画面。 你仿佛看到了什么？（学生随意说） 想不想看一看录象？（播放录象） 多美的小村庄啊，就这样被咆哮的洪水卷走了，此时此刻你们的心情怎样？读出你们的心理感受吧。 e. 是啊！ 这样一个美丽的村庄为什么被洪水卷走了呢？答案从哪里找？（书上第二、三、四自然段） 2、探究问题的原因。培养合作探究能力。 1）提出读书要求。 师：这个答案我们要通过自己读来自己悟、自己得。我们刚刚学习了一种重要的读书方法是──（生接）。（课件出示）这次读书咱们可得边读边想还可以边议。你认为哪句话能说明问题要反复读通，读懂，待会儿我们一起来讨论交流。 2）引导学生解决问题。 学生读书。 学生交流。 相机出示，引导学生抓以下句子谈理解，指导朗读。 谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树一棵棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。 谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想（ ），谁家想（ ），就拎起斧头到山坡上去，把树一棵棵砍下来。 b.一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大┉┉树木变成各家各户一间间、一栋栋的房子，变成了应有尽有的家具，各种各样的工具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。 3）分组朗读二、三自然段。 3、师生总结，品读最后一段话。 师：是啊，由于人们不加节制地滥砍滥伐，才导致小村庄什么都没有了，（课件出示：什么都没有了——）房子没有了-——（学生说）（课件出示最后一句话）学生心情沉重地读。 5、 总结明理。 师：课文学到这，你们有什么要说的吗？（学生说）是啊！正是由于人们的无知，才导致了小村庄的毁灭，其实在生活中又何尝没有这样无知的人呢？怎么办呢？（课件出示课后题）那今天就动手吧！ 板书设计： 一个小村庄的故事 ？ 美丽 洪水卷走了