教学目标： 　　　1.认识8个生字；会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。 　　　2.理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 　　　3.理解课文中含义深刻句子的意思。 　　 教学重难点： 　　　抓住课文中含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢。 教学准备： 多媒体课件 教学课时： 2课时 教学过程： 　　　　　　　　　　　　 第一课时 一、介绍背景，导入新课。 【课件出示】1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这无数事例中的生动一例。 2、板书课题，齐读 3、通过预习，请问：课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？ 1）“夜莺”指的是谁？（小男孩） 2）“夜莺的歌声”什么意思？（小男孩模仿夜莺的叫声，给游击队传送情报。） 二、检查预习，初读课文，理解词义。 1、检查生字词。 1）认读生字词 【课件出示】耷拉、木屑、呶、挺巧、塞进、轻蔑、拧下来、蘑菇、鬼子、潘叔叔、尘埃、呻吟、宛转、削木头、喂食、口哨、斯文、甩动、踢开、冲锋枪、以防万一、汉子、烧毁、滚到、习惯 2）会写的（红字显现）【课件出示】 削、喂、哨、挺、斯、甩、踢、枪、防、鬼、汉、滚、毁、惯 3）【课件出示】多音字 钉子、钉进 2、了解课文大意。 1）找出课文共有几部分内容。（四部分）课文。 2）说说课文每部分内容写了什么，用一句话或者一短语概括。（诱敌上勾—传递敌情—歼灭敌人—战斗结束） 3）连起来说课文的主要内容，用“歌声”串起来。 三、默读课文，初步认识“夜莺” 通过默读，你的眼前出现了一个怎样的夜莺呢？（生自由回答） （预设：勇敢、机智、聪明、活泼、能干、自信） 4、教师小结。 四、课堂完成《写字训练》 第二课时　 《夜莺的歌声》公开课教案设计 　一、谈话导入： 在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子却如此沉着、机智地与敌人斗智斗勇，在课文的字里行间中，你能捕捉到他的机智勇敢吗？ 　二、默读课文，完成要求 1、【课件出示】默读课文，划出能表现小夜莺机智勇敢的句子，边读边想象，你仿佛看到了一幅怎样的情境？ 2、默读划句子。 3、反馈读找到的句子。 4、同学们仔细看看，你们找到的这些句子都是对小夜莺哪方面的描写？（语言、行为） 三、仔细分析课文中描写小夜莺的言行的句子，体会小夜莺的机智勇敢，并想想小夜莺这样说这样做时心里是怎么想的。 　　1、【课件出示】他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。 1）点名读，正音。 2）这里面还有对小夜莺着装的描写，他为什么穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣呢？ 3）透过文字，你仿佛看到了什么画面？ 2、【课件出示】孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。 1）快活是什么意思？找个近义词。 2）你从“快活”这个词语体会到了什么？ 3、【课件出示】“人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩子不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。” 你从哪个词语感受到 了小夜莺的机智勇敢？说说你的理由。“野兽来了，野兽来了”是指什么？ 4、【课件出示】 小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘记了。 1） 你仿佛看到了一幅怎样的情境？ 2） 联系上下文，说说小夜莺是真的把身边的军官忘记了吗？ 3） 你觉得他其实是在做什么？ 5【课件出示】 “你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。” 1） 这是小夜莺说的一句话，谈谈你是怎么体会到他的机智勇敢的？这几句话还有别的意思吗？ 6、【课件出示】孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。 1）说说你从中体会到了什么？ 【课件出示】第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来岸边削什么东西，并且不时地回过头去，望望那村子的几条道路，好像在等谁似的。 1） 你仿佛看到了一幅怎样的情境？ 2） 小夜莺在等谁呢？ 7、师小结：透过这些文字，我们仿佛看到了一个与我们年龄相仿的孩子沉着机智地与敌人斗智斗勇的画面。 四、再次自由读课文 1、讨论： 【课件出示】我们来讨论讨论，“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的？ 2、【课件出示】课文中有些句子含着一定的意思，如“大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”让我们找出类似的句子，读一读，体会体会。 3、反馈： 1）夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。 2）“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。” 五、体会对话，分角色朗读。 1、敌人听了小夜莺的话，看见小夜莺这么做，他们心里又会怎么想？你是从哪体会到的。 2、自由地分角色朗读。 2、点名分角色朗读，同学点评。 3、读了这些对话，你有什么感受？ 六、体会首尾呼应的写法。 【课件出示】自由朗读课文的结尾两自然段与开头三自然段，想想它们之间有什么联系？ 七、完成课堂练习：练习册 《夜莺的歌声》公开课教案设计 八、推荐课外读物：《卓娅和舒拉的故事》 板书设计： 13.夜莺的歌声 　　　　　　　　　　　起因：引敌发现　　主动接近 　　　　　　　　　　　　　　巧答盘问　　取得信任 　　　　　　　　　　　经过：诱敌进伏击圈　机智勇敢的 　　　　　　　　　　　　　　巧妙报告敌情　爱国主义精神 　　　　　　　　　　　结果：全歼敌人 　　　　　　　　　　　　　　夜莺又叫