第一课时 〖教学目标〗 １、初读课文，读准字音，读通课文。 ２、给课文分段，归纳段意，概括主要内容。 ３、学习阮恒珍惜友情、舍己为人的精神。 〖教学过程〗 一、揭题、审题 １、通过预习课文，你知道课题中的“她”指的是谁？“我”又指的是谁？指点“恒”的读音。他们之间发生了一件什么事呢？ ２、通过预习课文我们还知道课题“她就是我的朋友”这句话就是阮恒要救小姑娘的原因。 ３、示标。 二、初步感知课文 １、出示预习要求： ⑴请一个同学来读读。 ⑵从这篇课文的预习要求看，共讲了三方面。 （介绍了事情发生的背景；概括了主要内容；提出了预习的要求。理解“挽救”、“垂危”。） ２、这篇课文非常的感人，下面首先请同学们听录音，想想看： ⑴播音员阿姨是怎样的读的？你能像她那样读吗？你能达到读准字音，读通课文的目的吗？ ⑵想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的？画出描写他献血时的神情、动作的句子，用波浪线作标记。 ⑶你觉得课文中哪些地方最感人？用你喜欢的记号标出。 ３、交流： ⑴你觉得课文中哪些地方最感人？请读一读，再说说你觉得它为什么感人。 ⑵课文中５～１１自然段讲的是阮恒献血的经过。请你读出描写他献血时神态、动作的语句。 ⑶分别指名读读１～４自然段、１２～１４自然段。注意读准字音，读通课文。 ⑷出示课文中的生字新词。休克输血迫在眉睫阮恒草垫擦拭抽泣捂住呜咽竭力。 ⑸分小组读课文。 ４、这篇课文是写事的文章，可以按事情发展的顺序给这篇课文分段。请在草稿纸上写出来。 ５、请运用连接段意的方法归纳主要内容。 ６、朗读课文。 三、讲读课文第一部分 １、指名读课文，思考： 阮恒是在怎样的情况下输血的？请用三角标出关键的词语。并画出有关的重点句。 ２、出示： ⑴经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最严重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。 ⑵输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。 ⑶一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。 ３、交流： ⑴“迫”的部首是（），再查（）几画，用用音序查字法应查音序（），在字典中的解释有： ①逼迫； ②急促； ③接近。 迫在眉睫”中的“迫”的意思应为{}。 ⑵用“如果……就……说话。 ⑶小姑娘的急需输血的这种情况还可用哪些成语来形容呢？ ⑷指导朗读。 ４、小结： ⑴结标。 ⑵提示下节课的内容。阮恒正是在这样的紧要关头挺身而出，主动献血的。他是怎样献血的呢？阮恒具有怎样的品质？这正是我们下一节课要研究的内容。 四、作业 熟读课文。 第二课时 〖教学目标〗 １、讲读课文第二部分，抓住阮恒献血时的神态、动作的描写，来体会他当时的心情。 ２、讲读课文第三部分，了解阮恒献血的原因，体会他的高尚的品质。 ３、对照课文插图，想象说话。 ４、有感情地朗读。 〖教学过程〗 一、复习 １、通过上一节课的学习，我们初步阅读了课文，能够做到读准字音，读通课文了。下面老师就来检查一下。 ⑴出示生字词。 ⑵昨天我们又学了课文的第一部分，这部分讲了什么？ ２、小姑娘生命危在旦夕，输血迫在眉捷，这时阮恒举起了颤抖的小手，阮恒是怎样献血的呢？他为什么要主动献血给那个小姑娘？这就是这一节课学习的重点。〔借机点出教学目标〕 二、讲读课文第二部分 １、默读课文，思考： ⑴一阵沉默之后，阮恒是怎样举起小手的？请划出有关的动词。想想通过这些词说明了什么？ ⑵课文从哪一小节开始真正写阮恒献血的？他开时表现怎样？划出有关的语句。 ⑶献血时，阮恒为什么不停地哭？请找出这样的句子，用三角划出表示“哭”的意思的词。 ２、以四人一小组进行交流。 ３、全班交流： ⑴出示： 一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。 ⑵出示： 抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。 ⑶出示： 过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。 （抓住情感的变化来体会人物紧张、痛苦的复杂内心。） ４、有感情地朗读。注意读出层次。 ５、对照插图，复述内容。 ６、小结。这一段真切地写了阮恒输血时的动作、神情以及小作者的感情变化。 三、讲读课文第三部分 １、阮恒为什么哭得很伤心？他为什么要献血给那个小姑娘？自由读课文第三部分。 ２、交流。 ３、你从这里能看出阮恒是个怎样的孩子吗？注意联系上下文思考问题。 四、结标、质疑 五、对照插图，想象说话 要求： 认真观察插图，用自己的话说说画上各个人物的动作、神态以及他们的心情怎样。 （可选择其中的一个人物重点说。） 六、作业 １、摘抄表示“哭”的词。 ２、写出下列词语的近义词： 试图（）竭力（） 安慰（）持续不断（） ３、填空： 他眼睛（）着，用牙（）着自己的小拳头，想竭力（）抽泣。从这句话中，可以看出阮恒的心情（）。