1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2、朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。 3、搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 教学重点、难点 1、领会科学家揭开蝙蝠夜间飞行的奥秘的过程。 2、领会蝙蝠的特异本领与雷达的工作原理间的关系。 教学准备：教学课件 教学课时：2课时 第一课时 教学目标： 1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2、朗读课文，把握课文主要内容和要点 教学重难点：概括主要内容，掌握生字新词，理解“障碍物、反射”等词义。 教学过程设计： 一、谈话，引入新课 1、（依次出示蝙蝠和雷达的图）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。 2、蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题） 二、朗读课文，读通读顺 1、自由朗读课文，难读句子多读几遍，想办法记住难记的生字。 2、反馈：开火车认读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。 理解：超声波 荧光屏 障碍物 启示（近义词：启发） 敏锐（近义词：灵敏） 清朗的夜空（词语积累训练（群星璀璨月朗星稀 ）的夜空） 夜航 反射 三、默读课文，归纳大意 ①课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。 ②指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。（科学家研究蝙蝠飞行特点，发明了雷达，飞机在夜空飞行就很安全了。） 四、填表助学，自主阅读 ①同学们，飞机安全飞行是科学家从蝙蝠身上得到启示的，那么蝙蝠又是怎么飞行的呢？自由读文章第3自然段。划有关句子。 “无论……”追问：往上飞……往山洞里飞……往树林飞…… “即使……也……”追问，蝙蝠是在什么时候飞行，你在夜晚行走是什么感觉？引读：而蝙蝠即使……也……，此时，你想说什么？ 引读：难道……（改成陈述句） 小结：蝙蝠的飞行是多么神奇呀，咱们带着惊奇的语气读这段话。 科学家们跟同学一样，也对蝙蝠的飞行充满好奇，做了多次的实验。科学家做了怎样的实验，结果又是如何的呢？我们下节课再来学习。 《蝙蝠和雷达》最新教案设计|教学设计 五、范写生字，练写字词 教师示范难写的生字，如“避、揭”，引导学生注意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁。 六、作业布置： 1、抄写生字新词2次 2、课文读3次 板书设计： 11 蝙蝠和雷达 蝙蝠——雷达 第二课时 教学目标： 1、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。 2、搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 教学重难点：理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系 教学过程设计： 一、谈话 1、上节课我们了解到蝙蝠的飞行很神奇，科学家们也对蝙蝠的飞行充满好奇，做了多次的实验。科学家做了怎样的实验，结果又是如何的呢？ 2、请默读四、五、六自然段，填写下表。 试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。 铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。 蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。 第二次 把蝙蝠的耳朵塞上。. 蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。 第三次 把蝙蝠的嘴巴封住。 蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。 3、交流：先在小组，再在班上交流填写表格的情况。 4、读文，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。 出示句子：“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从句子中体会到什么？（感悟“反复、终于”研究的不容易，实验的艰辛，需要付出几代人的努力） 5、蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，雷达与蝙蝠之间有怎样联系？ ①自由读七、八自然段，想一想上述问题，能用图表示吗？ ②交流反馈 ③填空，说一说雷达和蝙蝠之间的联系。 飞机上的雷达就像是蝙蝠的（嘴巴）。 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（超声波） 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（耳朵）。 小结：科学家多么了不起，从蝙蝠身上得到启发，发明雷达。像这样研究生物某些器官的构造和功能，从中得到启示并进行模仿，研制成功新的仪器、机械，于是产生一门科学，就是仿生学。（阅读资料袋） 6、你还了解其他的吗？（介绍几种） 二、作业： 课外搜集关于仿生学的资料，有兴趣的话，结合综合性学习，设计小发明并动手实验。 板书设计： 板书：蝙蝠和雷达 蝙蝠（嘴巴）——超声波（反射）——（耳朵） 雷达——无线电波——荧光屏