【教学目的】 　１、学习课文，了解课文内容。 　 ２、通过学习，使学生明白实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。 【教学内容】　　自学课文，理解课文内容。 【教学重点】理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。 【教学难点】　理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。 【课时安排】　２课时。 【课前准备】　　一个玻璃瓶、三只系着绳子的乒乓球。 第一课时 一、实验导入，揭示课题 　　１、教师： 　　　　上课前，我们先来做……次实验。 　　２、请上三位学生，教师介绍实验的用品、程序和要求。　 　　３、实验结果： 　　　　（三位学生争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。）　　 　　４、同样的实验，课文小的三位学生就获得了成功。你们想了解他们是怎么做的？成功的原因又是什么吗？ 　　５、板书课题。 二、初读课文 　　１、轻声读课文，注意读准字音。 　　　 　　２、画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。 　　　 　　３、想想教育家做了──个怎样的实验。 　　 三、检查自学情况---一次成功的实验教案设计 　　１、指名读课文，纠正易读错的字音： 　　　　系（　）着绳子　　不假（　）思索 　　２、理解词语： 　　　　 　　　　不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。 　　　　终于：表示经过种种变化或等待之后出现的情况。 　　　　激动：（感情）因受刺激而冲动。 　　　　顺利：在事物的发展或工作的进行中没有或很少遇到困难。 　３、说说教育家做了一个怎样的实验： 　　　　（“这个瓶子是一口井”，“手里拿着的铅锤代表你们自己”，实际上可以说是一次当你面临意外危险时刻时的心理测试实验。） 四、再读课文，思考阅读提示中的问题 第二课时 一、指导阅读第二至六自然段　　 　　１、自读课文第二至六自然段，思考： 　　　　这次实验是具体怎样进行。　　 　　２、从课文中画出写实验用品、程序和要求的语句，出声读一读。 二、指导阅读第七至十一自然段 　　１、这次实验的结果是获得了成功。他们为什么会获得成功？ 　　 　　２、从全文中找相关语句，分析体会： 　　　⑴　一位女孩低声对两个同伴说：“你第一，你第二，我最后。”　　　 　　 　　　　　思考讨论：她为什么这么说？她当时怎么想的？ 　　　　　　 　　　　　（从“井口很窄，一次只能上来一个人”这句话分析。如果我们三个人都争着往外拉铅锤，产生的结果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒，谁也脱离不了危险。如果一个一个地提，让他俩先上，我最后上，我们就能顺利地脱离危险。） 　　　⑵　“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 　　　　　　（团结协作，紧密配合。） 　　　⑶　女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。” 　　　　　思考讨论：从这个“先”字，你体会出了什么？　　　　　　 　　　　　（先人后己。在危险时刻，心中想着别人。） 　　３、这个实验成功的关键是什么？分组讨论。讨论的结果不要强求一致，只要合情合理就可以： 　　　　　 　　　　（在危险时刻心中有他人；在危险时刻相互关心，团结一致；比较强的组织协调能力……） 　　　 　　４、这位教育家为什么激动地抱起女孩，好久才放下？ 　　　　 　　　　（一方面：这个实验做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。今天，这个实验终于获得了成’功。另一方面：为学生心里有他人的优秀品德而激动。） 　　 三、从这个实验中，你想到些什么？ 　　　　 　　在日常生活中，不要总以自我为中心，自私自利。要心里多想着别人。 　　 四、总结